«Избирательная кампания» урок -деловая игра

Основная идея: Избирательное право составляет важную часть жизни многих граждан. Знать и уметь пользоваться этими правами необходимо каждому. В ходе проведения занятия участники смогут:  познакомиться с формулой современных выборов, с ее преимуществами и недостатками  получить опыт работы на уроке -деловой игре, участия в избирательной кампании, отстаивания собственной точки зрения  понять важность знания и умения пользоваться избирательными правами .  смогут выработать собственное мнение на проблему  расширить и углубить знания о том как происходит избирательная кампания на уровне региона В конце занятия участники смогут:  освоить понятия: избирательное право, альтернативные выборы, местное самоуправление, консенсус  научиться составлять собственную избирательную программу, рекламу своей программы  иметь представление о том, какими методами, способами пользуются кандидаты в депутаты  уметь сравнивать и анализировать избирательные программы, высказывать свое мнение по проблеме  уметь размышлять о проблемах, связанных с альтернативными выборами.  уметь аргументировано отстаивать собственную позицию при признании права других на собственное мнение. Ключевые понятия: избирательная кампания, альтернативные выборы, местное самоуправление, городская дума, городская администрация, комитеты, депутаты, политические партии. Ресурсы к занятию: Словари, Уставы ЕАО Конституция РФ, программы кандидатов Ватманы, фломастеры, музыкальный центр, телевизор План занятий (80 мин.) 1. Мотивация - 5мин 2. Объявление содержания и формы занятия, учебных результатов, хода занятий – 5мин; 3. Введение в новый материал –1 0 мин; 4. Интерактивная часть – 60 мин; Урок – деловая игра «Избирательная кампания». 4.1. Введение проблемы – 5 мин 4.2. Деловая игра «Избирательная кампания»– 45 мин. 5. Подведение итогов занятия (рефлексия) домашнее задание (10 мин) На занятие можно пригласить представителя городской (районной) администрации или городской (районной) думы, который сожжет поучаствовать в игре и помочь ребятам на всех этапах игры. ХОД ЗАНЯТИЯ: 1. Мотивация Беседа: Выборы это древняя процедура, известная во всем мире. Выбирали царей, военачальников и даже главарей банд или пиратских шаек. Сейчас мы кого-то да выбираем каждый год. Выборы, короткое слово, но как много информации вбирает в себя. Давайте поиграем с этим словом, извлечем из него еще несколько слов ( выборность, борьба, равенство, объединение), которые вместе и покажут нам принципы, на которых проходят выборы… Итак, сегодня мы попытаемся провести игру «Избирательная кампания», придерживаясь всех правил ведения избирательной кампании, следуя всем этапам ее проведения… 2. Объявление содержания и формы занятия, учебных результатов , хода занятий – 5мин ; Тема нашего занятия После этого занятия мы сможем…( перечисляются ожидаемые учебные результаты) В ходе нашего занятия мы послушаем небольшую информацию о выборах вообще …далее вас ожидают пять туров: 1. Финансирование избирательной кампании. 2. Тема избирательной кампании. 3. Телереклама. Дополнительные голоса избирателей. 4. Кризис. Дополнительные голоса избирателей. 5. Этические проблемы в ходе избирательной кампании. В конце занятия вы сможете сделать выводы по уроку-игре: получилось или нет? - Насколько важна организация предвыборных кампаний, сами выборы? - как проходят выборы в нашем городе, регионе? (поговорить об этом с нашим гостем) - выполняются ли все правила проведения кампаний, выборов? 1. Введение в новый материал (10 мин) Цель выборов – выявить волю народа. Для этого голосование у нас всеобщее, прямое и тайное такая формула выборов. В Конституции РФ записано: Граждане Российской Федерации имеют право избирать и быть избранными, а органы государственной власти и органы местного самоуправления…(ст.32) Основные этапы избирательного процесса: 1. Подготовительный (объявляются выборы, образуются избирательные участки округа, создаются избирательные комиссии, составляются списки избирателей); 2. Выдвижение и регистрация кандидатов (избиратели, избирательные объединения и блоки выдвигают кандидатов и собирают подписи в его поддержку в сроки, установленные законом. Происходит регистрация кандидатов и его доверенных лиц) 3. Предварительная агитация (она проходит за счет средств государства, а частично за счет фондов, создаваемых группами поддержки… Агитация прекращается за день до выборов) 4. Голосование и подведение итогов За нарушение избирательных прав Уголовный кодекс и Кодекс об административных правонарушениях предусматривает наказания … (В.Пронькин. Живое право). Сегодня мы попытаемся воссоздать некоторые элементы избирательной кампании. Затем учитель говорит об основных правилах игры: играющие должны выполнять задания каждого тура и набрать как можно больше очков (голосов избирателей). Побеждает та «партия», которая наберет к концу игры наибольшее количество очков-голосов. Игра состоит из пяти туров. За выполнение заданий каждого тура команда получает пять «голосов избирателей». В 3-й и 4-й туры включены задания, названные «Дополнительные голоса избирателей». Итоги будем подводить в виде реального голосования (урна для голосования и избирательные бюллетени). Каждый ученик имеет право на один голос и вправе отдать его за ту или иную «партию». Победитель определяется по большинству набранных очков. 4. Интерактивная часть ( 50 мин.) игра «Избирательная кампания» 4.1. Введение проблемы – 5 мин 4.2. Деловая игра «Избирательная кампания»– 45 мин. Класс поделен на 2-3 команды ( «партии»), которые должны подготовить к уроку основные положения программы партии, ее названия, внешнюю символику. 1. тур - Финансирование избирательной кампании. Задание: сформулируйте список из пяти источников финансирования вашей избирательной кампании. Поясните, почему названные вами люди и организации хотят поддержать вашу избирательную кампанию. Время на подготовку – 5 минут. 2. тур - Тема избирательной кампании. Задание: сформулируйте основную тему вашей избирательной кампании. Решение какой проблемы, вы положите в основу своей кампании? Придумайте рекламную заставку и основной лозунг вашей избирательной кампании. Время на подготовку – 10 минут 3. тур - Телереклама. Дополнительные голоса избирателей. Задание: Придумайте политическую рекламу, которую будете использовать в ходе избирательной кампании. Продемонстрируйте вашу политическую телерекламу (Телевизор или компьютер). Время на подготовку- 10 минут Подготовьте 2-х минутный устный доклад на следующие темы: «Почему СМИ называют четвертой властью в обществе?» «Влияние уровня образования населения на восприятие политической телерекламы?» 4. тур - Кризис. Дополнительные голоса избирателей. Задание: Политические конкуренты обвиняют вас в том, что вашу избирательную кампанию финансируют криминальные структуры. В связи с этим попытайтесь: 1. провести брифинг, где вам нужно доказать ложность выдвинутых против вас обвинений (По 2 человека от «партий», журналисты). 2. Написать заметку в газету, опровергающие выдвинутые против вас обвинения Время на подготовку – 10 минут. 5. тур - Этические проблемы в ходе избирательной кампании. Задание: Вы получили сообщение о том, что «лидер», соперничающей с вами «партии»: страдает хроническим заболеванием, систематически употребляет психотропные препараты. Что, по-вашему, следует сделать: - созвать брифинг и сообщить через СМИ о проблемах со здоровьем лидера соперничающей партии, - проигнорировать информацию, - шантажировать политического соперника, - что-либо иное. Ответ поясните. Время на подготовку – 5 минут 5. Подведение итогов занятия (рефлексия): Итоги будем подводить в виде реального голосования (урна для голосования и избирательные бюллетени). Каждый ученик имеет право на один голос и вправе отдать его за ту или иную «партию». Победитель определяется по большинству набранных очков. В конце занятия возвращаемся к вопросам, предложенным в начале занятия: В конце занятия вы сможете сделать выводы по уроку-игре: получилось или нет? - Насколько важна организация предвыборных кампаний, сами выборы? - как проходят выборы в нашем городе, регионе? (поговорить об этом с нашим гостем) - выполняются ли все правила проведения кампаний, выборов? Подведение итогов. Рефлексия (10 мин.). Возвращение к ожидаемым результатам занятия и определение видов учебной работы в ходе занятия. Участники высказываются о том, как они ощущали себя в ходе занятия, что было полезного, какие новые идеи пришли в результате проведения занятия. Также итогом занятия может быть решение тестовых заданий и заполнение Листа контроля и рефлексии, либо написание эссе «как я понимаю что такое местное самоуправление?» Учитель: Какие уроки мы можем извлечь для себя из нашего занятия? Ребята, сегодня мы с вами узнали очень многое о выборах, предвыборных кампаниях, сами поучаствовали в деловой игре, я надеюсь, что эти уроки не прошли даром, вы достаточно умело, грамотно выражаете свои мысли, отстаиваете сою точку зрения, уважаете мнение других, это очень важно, значимо и для вас, и для меня, и для нашего региона. Вопросы для рефлексии: Выделите не менее 3-х форм деятельности, в которых Вы принимали участие на занятии: 1. __________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________ 4. __________________________________________________________________ Что было самым трудным в ходе занятия? Что было наиболее интересным в ходе занятия? Что нового я узнал(а) на занятии? Что у нас получилось хорошо? Над чем надо еще подумать? Чему я научилась (ся) на занятие?
26.02.2012
Просмотров (653)


Зарегистрированный
Анонимно